{"id":3513,"date":"2008-09-15T20:48:19","date_gmt":"2008-09-15T18:48:19","guid":{"rendered":"http:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/unterrichtsfaecher-in-it\/"},"modified":"2026-01-16T09:35:06","modified_gmt":"2026-01-16T08:35:06","slug":"informatik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/unterricht\/informatik\/","title":{"rendered":"Informatik"},"content":{"rendered":"\n

„Informatik“ – das klingt zun\u00e4chst einfach nach „Programmieren lernen“. Diese Zeiten sind jedoch schon lange vorbei. Der sichere Umgang mit Betriebssytemen und B\u00fcro-, Autoren- und Projektplanungssoftware ist mittlerweile eine Kulturfertigkeit. Algorithmisches Denken und strukturiertes Arbeiten sind weder nur im Rahmen des Faches Informatik an der Schule, noch in der Arbeitswelt nur bei Leuten gefragt, die sich f\u00fcr das Programmieren interessieren. Sie sind, sicher auch gepr\u00e4gt durch den durchgehenden Einsatz von Informationssystemen, l\u00e4ngst eine wichtige Voraussetzung f\u00fcr alles Lernen und gro\u00dfe Teile der Arbeitswelt.<\/p>\n\n\n\n

Aber es geht ja nicht nur darum, in diesem Fach die Bedienung und die Struktur der universellsten aller Maschinen, die die Menschheit erfunden hat, kennen zu lernen. Vielmehr r\u00fccken in den letzten Jahren vermehrt auch Aspekte des Datenschutzes, der informationellen Selbstbestimmung und der Sozialwissenschaften ins Blickfeld der Informatik, die folgerichtig sowohl in der Mittelstufe als auch in der Oberstufe Bestandteil unserer Curricula sind.<\/p>\n\n\n\n

Nicht zuletzt setzt bei vielen Jugendlichen eine technische Begeisterung ein, indem sie lernen, Roboter und \/ oder Kleinstcomputer zu programmieren. Die Schulgruppen, die erfolgreich an Wettbewerben wie der First Lego League oder dem zdi-Wettbewerb teilnehmen, zeugen davon.<\/p>\n\n\n\n

Sekundarstufe I<\/h2>\n\n\n\n

Die Informationstechnologie ist ein weites Feld. Im Bereich der Sekundarstufe I r\u00fccken neben den bedientechnischen Kompetenzen auch zunehmend gesellschaftliche und juristische Aspekte in den Vordergrund. Die Auseinandersetzung mit der Bedienung von Office-Produkten, Suchmaschinenrecherche, Grafikbearbeitung, Internetbrowser, E-Mail usw. wird am Goerdeler-Gymnasium gleicher Rang einger\u00e4umt wie der Diskussion \u00fcber Vereinsamungsgefahr, Cybermobbing, Kostenfallen, Datenschutz, Urheberrechtsfragen etc.<\/p>\n\n\n

\n
\"IT-Kompetenzen<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Im Differenzierungskurs Informationstechnologie wird der Schwerpunkt im Wesentlichen auf die technischen Grundlagen der IT gelegt. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erlernen hier fundamentale Prinzipien der Informatik. Dazu geh\u00f6ren z.B. Aspekte wie Problemanalyse, Nutzung von Vorlagen (Klassen), Messen\/Steuern\/Regeln-Kreise, Steuerzeichen, Rekursion, Verschl\u00fcsselung usw. Diese fachlichen Inhalte werden eingebunden in das Kennenlernen fachspezifischer Techniken wie dem Gestalten von HTML-Seiten, Steuerung von Robotern mit grafischen Programmierumgebungen oder einer nicht objektorientierten Programmiersprache (z.B. Pascal oder JavaScript) und fortgeschrittenem Umgang mit Tabellenkalkulationen.<\/p>\n\n\n\n

Curricula Sekundarstufe I<\/h3>\n\n\n\n

Klicken Sie\u00a0hier zum Anzeigen \/ Download des Curriculums f\u00fcr den Informatik-Regelunterricht<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Klicken Sie hier zum Anzeigen \/ Download des Curriculums f\u00fcr den Wahlpflichbereich (WPII)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

<\/a>Lehr- und Lernmittel<\/h3>\n\n\n\n

In der Mittelstufe verwenden wir selbst erstellte Materialien und verschiedenste Hard- und Software. Dazu z\u00e4hlen insbesondere:<\/p>\n\n\n\n