![\"\"](\"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2024-02-06_SID_02.jpg\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\nIm Vorfeld hatte wieder der \u201eMedienPlus-Kurs Medienscout\u201c der Jahrgangsstufe 8 viel Vorarbeit geleistet. Das Organisationsteam sichtete und sortierte die Powerpoints, Umfragevorschl\u00e4ge und Vortr\u00e4ge. Weil die Medienscouts-AG schon im ersten Halbjahr zum Thema Bildrechte im ersten Halbjahr in der Jahrgangsstufe 5 Schulungen durchgef\u00fchrt hatten, konnten sie gut einsch\u00e4tzen, mit welchen Themen sich die j\u00fcngeren Klassen noch auseinandersetzen sollten.<\/p>\n\n\n\n
So gab es f\u00fcr die F\u00fcnftkl\u00e4ssler:innen jeweils Pflicht- und Wahlworkshops. Schlie\u00dflich ist f\u00fcr jeden\/ jede wichtig, dass er\/ sie grunds\u00e4tzliches \u201eWissen \u00fcber WhatsApp\u201c<\/em> hat. Aber auch die Auseinandersetzung mit \u201eStalking und Cybergrooming\u201c wurde<\/em> als ein Pflichtworkshop gesetzt, schlie\u00dflich ergaben die letzten Studien, dass 10% aller Kinder und Jugendlichen hiervon mit steigender Tendenz betroffen sind.<\/p>\n\n\n\n Der Tag startete gemeinsam in der Aula. Nach einer kurzen Begr\u00fc\u00dfung durch Frau Michels (Medienscout-Beratungslehrkraft) ging es weiter mit der ersten Moderationsgruppe aus Jahrgang 8, die die j\u00fcngeren Sch\u00fcler:innen mit einer Anfangsbefragung quasi aufw\u00e4rmte: Um bei 120 Kindern auch den \u00dcberblick zu bewahren, war \u201eSport angesagt\u201c, so mussten die F\u00fcnftkl\u00e4ssler:innen bei einer ihrer Meinung nach richtigen Antwort aufstehen. Bei Fragen wie \u201eWelche Risiken bringen Apps mit sich?\u201c konnte so schon mal das Vorwissen abgefragt und f\u00fcr den weiteren Verlauf eingesch\u00e4tzt werden.<\/p>\n\n\n\n Im Anschluss waren erstmalig die 9er AG-Sch\u00fcler:innen dran, die \u00fcber WhatsApp<\/em> aufkl\u00e4rten. Danach ging es in die zeitweilig 5 parallellaufenden Workshops: Jede Klasse durchlief einen Workshop zu \u201eStalking und Cybermobbing\u201c, bei dem am Ende nicht nur das Rollenspiel mit Zitaten aus einem m\u00f6glichen Cybermobbingfall wachr\u00fcttelte, sondern vor allem die M\u00f6glichkeiten des Selbstschutzes im Fokus standen. Au\u00dferdem ging es in einer Gruppe um \u201edigitale Spiele\u201c<\/em>, etwa im Blick auf die Gefahren bei dem beliebten Spiel Roblox. Im IT 2 ging es den ganzen Tag um K\u00fcnstliche Intelligenz.<\/em> Die Achtkl\u00e4ssler:innen hatten recherchiert, einen \u00dcberblick in einer PowerPoint gesetzt und u.a. ChatGPT einsortiert. Anschlie\u00dfend konnten die Teilnehmer:innen die Funktionsweise des \u201eSchredderns und neu Zusammensetzens\u201c mithilfe von \u201eSoekia-GPT\u201c, einer KI, die aus 12 M\u00e4rchen ein neues zusammenbaut, bildlich nachvollziehen. Aber auch eigene Prompts wurden mit einer datenschutzkonformen und f\u00fcr einen Tag freigegebenen KI getestet werden: Kritisch wurden die tollen M\u00f6glichkeiten, aber auch die Grenzen und Gefahren durch Beispielfragen und eigene Ideen erprobt und reflektiert.<\/p>\n\n\n\n Dar\u00fcber hinaus fand eine \u201eBildschirmzeitbefragung\u201c<\/em> der F\u00fcnftkl\u00e4ssler:innen statt, die Gegenstand des weiteren Unterrichts sein wird. 2018 wurde die letzte schulinterne Befragung gemacht \u2013 und insgesamt gibt es eine Steigerung: 94% haben nicht nur ein Smartphone, sondern \u00fcberwiegend weitere Ger\u00e4te zur Verf\u00fcgung, wie z.B. fast 80% eine Spielekonsole, ca. 50% einen Computer oder Tablets zur Verf\u00fcgung. Der Safer Internet Tag und das Medienscouts-Projekt insgesamt wurde und wird durchweg im Peer-to-Peer Gedanken <\/em>ausgef\u00fchrt: Geplant von Sch\u00fcler:innen f\u00fcr Sch\u00fcler:innen, haben aus dem WP II Kurs ausgebildete Medienscouts aus der Jahrgangsstufe 9 die Achtkl\u00e4ssler:innen vorher begleitet sowie beim Durchf\u00fchren der Workshops geholfen. Jede Gruppe f\u00fchrte ihren Workshop dreimal durch, so dass eventuelle Fauxpas\u2018 bei den Zwischenbesprechungen mit den \u00e4lteren Sch\u00fcler:innen sowie aufsichtf\u00fchrenden Lehrer:innen besprochen, Vortr\u00e4ge optimiert und das Auftreten immer souver\u00e4ner wurde.<\/p>\n\n\n\n Text: S. Michels Der Safer Internet Day hat am Goerdeler-Gymnasium eine lange Tradition. Seit 10 Jahren nehmen wir mit verschiedenen Aktionen teil. In diesem Jahr wurden neue Bausteine und Organisationsformen umgesetzt. War er unter Corona dezentraler auf eine Woche ausgeweitet worden, sollte es jetzt wieder ein kompakter Tag werden. Frau Michels und die derzeit aktivsten Medienscouts Valeriia Bilak, […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":15318,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[140,1,193,180],"tags":[],"class_list":["post-15309","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktuelles","category-allgemein","category-digitale_schule","category-mint"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15309","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15309"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15309\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15319,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15309\/revisions\/15319"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media\/15318"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15309"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15309"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15309"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
In zwei anderen Workshops ging es um soziale Netzwerke<\/em>: Zum einen mit Fokus auf allgemeines Wissen und Gefahren zu Instagram, Snapchat und Tiktok. Zum anderen wurden die Gefahren von Challenges mit Puzzle<\/em> spielerisch erarbeitet.<\/p>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
Dabei scheint Bildschirmzeitbeschr\u00e4nkung bei einem Drittel der Familien keine Frage zu sein, bei zwei Dritteln schwankt die Art und Weise der Beschr\u00e4nkung.
Auch die Zeit der Mediennutzung schwankt stark: 42% sind t\u00e4glich bis zu einer Stunde mit einem Medium unterwegs; 18% gaben an \u00fcber vier Stunden \u201eonline\u201c zu sein. Bei den Apps ist WhatsApp am breitesten vertreten (91%), danach kommen Videospiele (mit 75%) bevor die google<\/em>-Funktionen (52%) allen anderen Apps deutlich vorwegstehen.
Bei der Frage \u201eWof\u00fcr nutzt du deine Medien?\u201c f\u00fchren zwischen 72-76% Ablenkung, Spielen, Unterhalten und sich Austauschen an. F\u00fcr Hausaufgaben nutzen schon \u00fcber die H\u00e4lfte der Kinder zumindest bei der Recherche das Handy. 9% der Kinder gaben an, die KI f\u00fcr Hausaufgaben zu nutzen.<\/p>\n\n\n\n
Fotos: S. Michels; S. Koster;
F. Bayerle; S. Niggemann<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"