{"id":7281,"date":"2017-07-12T16:11:47","date_gmt":"2017-07-12T14:11:47","guid":{"rendered":"http:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/?p=7281"},"modified":"2017-07-13T12:25:54","modified_gmt":"2017-07-13T10:25:54","slug":"healthy-lifestyle-und-vielfalt-leben-thementage-oberstufe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/healthy-lifestyle-und-vielfalt-leben-thementage-oberstufe\/","title":{"rendered":"# Healthy Lifestyle und Vielfalt leben \u2013 Thementage Oberstufe"},"content":{"rendered":"<p>An jeweils drei Tagen zum Ende des Schuljahres 2016\/2017 erhielten unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die M\u00f6glichkeit an selbst gew\u00e4hlten Themen zu arbeiten. Die Initiative hierf\u00fcr ging von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern der Q1 aus und stie\u00df auf breite Zustimmung in der Lehrerschaft. Beide Seiten sahen hierin besonders die Chance f\u00fcr M\u00f6glichkeiten des Mitgestaltens von Unterricht und des Schullebens sowie der St\u00e4rkung von eigenverantwortlichem Arbeiten. In beinahe allen Kursen wurden die Themen vielf\u00e4ltig umgesetzt. Die Q1 besch\u00e4ftigte sich mit \u201e# Healthy Lifestyle\u201c und in der EF lautete das Motto \u201eVielfalt leben\u201c.<\/p>\n<p>Nach einer Selbstreflexion und Kl\u00e4rung von Erwartungen, war allen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern schnell klar, dass beide Themen verschiedene Lebensbereiche betreffen. So war es sch\u00f6n festzustellen, dass zahlreiche Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Thementage mitgestalteten, um ihre Interessen aktiv miteinzubringen.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">So organisierte die Sch\u00fclerin Hannah B\u00f6wer auf Wunsch des P\u00e4dagogik-Grundkurses von Frau Loddenkemper eine Auftaktveranstaltung im Rahmen der Unterrichtsreihe zur systemischen Theorie und Therapie am Beispiel von Essst\u00f6rungen. In dieser hielt die Ern\u00e4hrungstherapeutin Frau Zwiener, t\u00e4tig in der LWL-Klinik in PB, einen fesselnden Vortrag mit vielen Beispielen aus der Praxis und Ausgabe von Infomaterial. In diesem Zusammenhang wurden auch aufr\u00fcttelnde Filmausschnitte aus einer Dokumentation aus einem Klinikaufenthalt von Essgest\u00f6rten gezeigt. Als Fazit stellte sich heraus, dass Aufkl\u00e4rung im Jugendalter wichtig ist und diese Informationsveranstaltung im Rahmen der &#8218;gesunden Schule&#8216; an unserem Gymnasium etabliert werden sollte.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Am Dienstagnachmittag leitete Herr Michael Hartmann, t\u00e4tig in der Drogenberatung &#8218;Lobby&#8216; in Paderborn, auf Initiative des Philosophie-Grundkurses von Frau Loddenkemper, einen sehr sch\u00fclernahen Workshop zum Thema \u201eCannabis\u201c. Philosophisch wurde die Frage vertieft, was ein &#8218;gutes Leben&#8216; ausmacht und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind zu dem Ergebnis gekommen, dass Freundschaften, Familie, Hobbies dazu geh\u00f6ren &#8211; und keine Drogen. Methodische Abwechslung zeigte sich etwa durch ein Quiz im Wettkampfmodus, Fallbeispiele, ein Drogen-Memory und die Cannabis-Waage. Besonders aufschlussreich (und lustig) war der Exkurs mit der Alkohol-Brille, die 1,5 Promille simuliert. 5 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durften einen Parcours mit der Brille absolvieren und schafften es nicht mehr, Wasser in einen Becher zu f\u00fcllen.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2017_Thementage_Drogenberatung.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-7282 aligncenter\" src=\"http:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2017_Thementage_Drogenberatung.jpg\" alt=\"\" width=\"791\" height=\"771\" srcset=\"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2017_Thementage_Drogenberatung.jpg 791w, https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2017_Thementage_Drogenberatung-300x292.jpg 300w, https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2017_Thementage_Drogenberatung-768x749.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 791px) 100vw, 791px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Als Fazit kann formuliert werden: Herr Michael Hartmann vermittelte gut verst\u00e4ndlich und abwechslungsreich Wissen \u00fcber verschiedene Drogen und sensibilisierte die Sch\u00fclerschaft f\u00fcr die Gefahren eines experimentellen Konsums, der sehr schnell \u00fcber den gelegentlichen Konsum zum gewohnheitsm\u00e4\u00dfigen Konsum und letztendlich zur Sucht werden kann.<\/p>\n<p>Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler waren sich einig: das war ein sehr lohnenswerter Nachmittag und auch die Lehrkr\u00e4fte sahen ihn als gute Erg\u00e4nzung und Erweiterung des Wissens aus der Drogenberatung in der Mittelstufe.<\/p>\n<p>Als ein weiteres Highlight im Rahmen der Thementage zur Gesundheit kl\u00e4rte <a href=\"http:\/\/www.netzwerk-homoeopathie.eu\">INH<\/a>-Mitglied Udo Hilwerling circa 70 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcber viele Fragestellungen rund um die Hom\u00f6opathie auf. Eine Doppelstunde lang gab es geballte Informationen, unterhaltsam dargebracht, die am Ende mit viel Applaus von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern und Lehrkr\u00e4ften bedacht wurden. &#8222;Es ist vor allem der zu Tage tretende Mangel an naturwissenschaftlicher Bildung, der mich an der Hom\u00f6opathiegl\u00e4ubigkeit der Anh\u00e4nger dieser Scheintherapie immer wieder st\u00f6rt&#8220;, begr\u00fcndet Udo Hilwerling, selbst Physik- und Informatiklehrer an unserer Schule, sein Engagement in der <a href=\"http:\/\/www.gwup.org\">GWUP<\/a> und dem <a href=\"http:\/\/www.netzwerk-homoeopathie.eu\">INH<\/a>. Deshalb bringt er die kritische Auseinandersetzung mit Parawissenschaften immer wieder in seinen Unterricht ein.<\/p>\n<p>Zu Beginn des Vortrags wurde eine kleine Umfrage gemacht: Wer von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern hatte \u00fcberhaupt den Begriff &#8222;Hom\u00f6opathie&#8220; schon einmal geh\u00f6rt, wer hatte schon einmal hom\u00f6opathische Mittel eingenommen, bei wem hat es geholfen? &#8211; Erstaunlich: \u00fcberschl\u00e4gig nur ca. 20% der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler kannten Hom\u00f6opathie, unter 10% hatten Mittel eingenommen &#8211; und geholfen hatte es nur Einzelnen.<\/p>\n<p>Bekannt war die Hom\u00f6opathie den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern als &#8222;Naturheilmedizin&#8220;, was mit einem \u00dcberblick verschiedener Webseiten zum Thema best\u00e4tigt wurde. Dort sah man die Hom\u00f6opathie (wie \u00fcblich) als sanfte Chemie-Alternative, mit der F\u00e4higkeit selbst zur Heilung von Krebs, aber auch als Pflanzenschutzmittel oder als &#8222;Hom\u00f6opathie zum Aufmalen&#8220;. Auf die &#8222;Werbung&#8220; folgten dann die Fakten: Wer war Hahnemann, wie sah der medizin-historische Hintergrund seinerzeit aus &#8211; von welcher &#8222;Medizin&#8220; war Hahnemann also gepr\u00e4gt? Welche Grundideen stecken hinter der Hom\u00f6opathie, wie wird sie hergestellt, warum ist sie apothekenpflichtig? Wie sieht die naturwissenschaftliche Expertise zur Hom\u00f6opathie heute aus, woher kommen die vielen \u00fcberzeugten Benutzer und wie versuchen Lobbyisten, der Hom\u00f6opathie einen wissenschaftlichen Beleg anzudichten?<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2017_Thementage_Hom\u00f6opathie.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-7283 aligncenter\" src=\"http:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2017_Thementage_Hom\u00f6opathie.jpg\" alt=\"\" width=\"764\" height=\"799\" srcset=\"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2017_Thementage_Hom\u00f6opathie.jpg 764w, https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2017_Thementage_Hom\u00f6opathie-287x300.jpg 287w\" sizes=\"auto, (max-width: 764px) 100vw, 764px\" \/><\/a><\/p>\n<p>H\u00f6hepunkt des Vortrags war sicher die Herstellung eines eigenen echten Hom\u00f6opathikums, denn das ist nicht schwer: 0,1g Salz (NaCl) wurde in 10g Wasser gel\u00f6st und fachgerecht versch\u00fcttelt &#8211; fertig war die Potenz C1 &#8211; nun nur noch mit viel Geduld das Ganze 29 Mal wiederholt und fertig war Natrium Chloratum C30. Aufgespr\u00fcht auf Hagelzucker, stand der Verkostung der Globuli nur noch eine Sache entgegen: Obwohl die C30-Mischung der Menge von 0,1g Salz in einer Wassermenge aufgel\u00f6st entspricht, die die Masse unseres gesamten sichtbaren Universums um das ca. 100-fache \u00fcbersteigt, d\u00fcrfen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die Globuli nicht einnehmen, denn diese sind rechtlich gesehen eine apothekenpflichtige Medizin, die in der Schule nicht verabreicht werden darf. Udo Hilwerling hingegen durfte -auf eigenes Risiko- die vermeintlich hochwirksame Medizin einnehmen und tat dies auch: ca. 1 Essl\u00f6ffel Globuli wurden zerkaut, die S\u00fc\u00dfe genossen und geschluckt. Die laut der hom\u00f6opathischen Lehre nun einsetzen m\u00fcssenden Symptome wie Herzrasen, Abneigung gegen Schwarzbrot oder Depressionen wartet der Lehrer gutgelaunt ab und ist sehr zuversichtlich, dass sie nicht eintreten werden, denn: &#8222;Naturgesetze sind nicht verhandelbar. Sie unterliegen keinem Glauben und keinen falschen Theorien. Sie sind so, wie sie sind. Und deshalb geh\u00f6rt die Hom\u00f6opathie auf den M\u00fcllhaufen der Irrwege der wissenschaftlichen Intuition.&#8220; Interessant w\u00e4re nun, so dachten Sch\u00fclerschaft und Lehrkr\u00e4fte, eine kritische Debatte mit Vertretern der Hom\u00f6opathie, zu der sich Herr Hilwerling bereits bereit erkl\u00e4rt hat. Mal sehen, was die Zukunft so bringt\u2026.<\/p>\n<p>Insgesamt m\u00f6chte ich mich bei allen, die zu der Umsetzung und dem Erfolg der Thementage beigetragen herzlich bedanken. Es ist gerade zum Ende der Schulzeit nicht selbstverst\u00e4ndlich, sich auf Neues einzulassen, noch dazu auf so vielf\u00e4ltige Weise, denn dies war nur ein kleiner Auszug, die Interessen und Ideen unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler umzusetzen. Es w\u00e4re sch\u00f6n, wenn diese gemeinsamen Thementage auch positive Auswirkungen auf die weitere gemeinsame Zeit in der Oberstufe h\u00e4tten!<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><em>Text: M. Ziemer \/ U. Hilwerling<\/em><br \/>\n<em> Fotos: S. Kost \/ J. Loddenkemper<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>An jeweils drei Tagen zum Ende des Schuljahres 2016\/2017 erhielten unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die M\u00f6glichkeit an selbst gew\u00e4hlten Themen zu arbeiten. Die Initiative hierf\u00fcr ging von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern der Q1 aus und stie\u00df auf breite Zustimmung in der Lehrerschaft. 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