Die Fachschaft Geschichte bildete sich im Rahmen einer Fortbildung dem \u201esprachsensiblen Unterricht\u201c. Das Thema \u201eLesen\u201c bildete dabei den Auftakt aus einem mehrteiligen Modulangebot.<\/p>\n
\u201eSprachliches Lernen und fachliches Lernen sind untrennbar miteinander verbunden und finden in jedem Unterricht statt. Jedes Lernen geschieht sprachlich vermittelt und reflektiert.\u201c<\/em> Herr Br\u00e4mer (Mitarbeiter bei QUA-LIS NRW, zuvor Lehrer am Goerdeler) betonte in seiner pr\u00e4gnanten Einf\u00fchrung, dass es sich bei sprachsensiblem Unterricht um ein Kernelement einer durchg\u00e4ngigen Sprachbildung handle, nicht aber um eine organisatorische Sonderform. Sprachsensibler Unterricht solle Lerngelegenheiten bereitstellen, mit denen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Unterricht angemessen sprachlich handeln und die Ziele des Regelunterrichts erreichen k\u00f6nnen. Insgesamt wurde bei einer abschlie\u00dfenden Reflexion die Wichtigkeit des sprachsensiblen Unterrichtes betont und M\u00f6glichkeiten der fachspezifischen sowie f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Umsetzung erwogen. Mit Freude blickt die Fachschaft Geschichte auf den weiteren Fortgang.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Text: Fabian Ortkemper<\/em><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Die Fachschaft Geschichte bildete sich im Rahmen einer Fortbildung dem \u201esprachsensiblen Unterricht\u201c. Das Thema \u201eLesen\u201c bildete dabei den Auftakt aus einem mehrteiligen Modulangebot. \u201eSprachliches Lernen und fachliches Lernen sind untrennbar miteinander verbunden und finden in jedem Unterricht statt. Jedes Lernen geschieht sprachlich vermittelt und reflektiert.\u201c So lautet die Grundannahme der QUA-LIS NRW. Stand zumeist das […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":12970,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[140],"tags":[],"class_list":["post-8373","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktuelles"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8373","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8373"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8373\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8375,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8373\/revisions\/8375"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12970"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8373"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8373"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/goerdeler.lspb.de\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8373"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nSo lautet die Grundannahme der QUA-LIS NRW. Stand zumeist das Fachliche und seine Vermittlung im Fokus bildungspolitischer Auseinandersetzungen, so treten nun st\u00e4rker auch sprachliche Aspekte des Lehrens und Lernens hervor. Dies gilt insbesondere angesichts heterogener Lerngruppen.<\/p>\n
\nAnschlie\u00dfend l\u00f6sten die Geschichtslehrer praxisbezogen eine Aufgabe, n\u00e4mlich das Herausarbeiten von Kerninformationen aus einem Schulbuchtext. Auff\u00e4llig war dabei die Vielfalt der Herangehensweisen. Sie reichten von der \u201e5-Schritt-Lesemethode\u201c \u00fcber \u201eConcept-Maps\u201c bis hin zu Wortmarkierungen. Es wuchs die Erkenntnis: \u201eGezieltes Lesen will gelernt sein!\u201c<\/p>\n